２つの専門学科（人間科学科・介護福祉科）を擁する京都八幡高等学校 南キャンパス。「人の命に関わる仕事」や「人を笑顔にする仕事」を志す生徒たちがこの学び舎に集っている。
南キャンパスと同じ敷地の中には、肢体不自由や知的障がい、発達障がいなどのある小・中・高校生が通学する京都府立八幡支援学校もあり、年に２回の交流授業（人間科学科）、文化祭や体育祭等の行事交流に加えて、週に３回行われる昼休み交流（希望者）で支援学校の児童生徒と親交を深めている。
障がいのある児童生徒たちとの交流に、身構えてしまうことはないのだろうか？
「私も相手もひとり一人が違った個性の持ち主。相手の特性に合わせて何ができるかな？楽しく過ごすにはどうしたらいいかな？ということは、いつも考えていますが、障がいが『ある』とか『ない』とかを、意識したことはありません」
「隣の学校の児童生徒同士が仲良くするのは、当たり前のことなので」と、シンプルな返事が返ってきた。南キャンパスの生徒らにとって支援学校の児童生徒たちとの交流は特別なことではない。

ボランティア部では３年前から、障がいのある児童生徒が放課後や長期休暇中に利用する福祉施設『みんなのいえ』のボランティアに参加している。
春・夏・冬の長期休暇中、メンバーらは交代で『みんなのいえ』を訪問。施設の職員の方々に指示を仰ぎながら、一人ひとりが考えて行動する。
児童生徒１人に対してボランティア１人。その日に担当する子どもさんと行動を共にして、着替え、食事、移動などの手伝いをしながら遊び相手になる。
「朝のミーティングで担当する子どもさんの特性と必要な配慮が、申し送りされるので、それを自分で汲み取りながら交流しています。子どもさんの希望を考慮して、1日のプログラムが組みたてられていて、買い物や外食、プールなどにも行くんですよ」

取材に協力してくれたメンバーに、一番嬉しかった思い出を尋ねると、心から通じ合えた瞬間が次々と飛び出してくる。
「緊張すると教室から出て行ってしまう生徒さんがいて、先生が促してもなかなか教室へ戻ってこなかったのですが、私が『戻ろう』って手を差し伸べたら、握ってくれて一緒に戻ってくれました」（2年生 山田さん）
「名札をつけていても、関心を持ってもらえることはめったにないんです。何回も一緒にお弁当を食べて、少しずつ仲良くなって、最近、初めて名前を呼んでもらえました」（2年生 内藤さん）
「体にハンディのある男の子の介助で一緒にプールに入った時、普段はあまり感情を表情に出さない子だったのですが、すっごく嬉しそうな顔をして笑ってくれたことが一番印象に残っています」（2年生　明石さん）
「自分は、あまりしゃべるのが得意じゃなかったので、自信がなかったのですが、別れ際に『次はいつきてくれるの？また来てね！！』って言ってくれたんです」（１年生 玉田さん）
「自然と私のところでお昼寝をしてくれたのが可愛くて、安心してくれているのかなって、すごく嬉しかったです」（1年生　松本さん）